【同心共贏,築夢遠航】武漢東方優播正式亮相!

【同心共贏,築夢遠航】武漢東方優播正式亮相!

2020年11月24日,武漢東方優播網絡科技有限公司落成典禮在東湖網谷隆重舉行。本次活動邀請了武漢市東湖高新區光電辦綜合黨委書記、常務副主任陳春明、招商蛇口華中區域東湖網谷項目總經理穆金峯、北京東方優播網絡科技有限公司 CEO朱宇、新東方教育科技集團武漢學校校長王瑋、北京東方優播網絡科技有限公司副總裁程誠、北京東方優播網絡科技有限公司首席運營官代勁、北京東方優播網絡科技有限公司首席技術官劉笑凡等來自北京、鄭州、長沙、廣州等地的相關管理者,還有企業界、工商人士、各方媒體的特邀嘉賓,共350餘人出席了落成典禮。同心共贏,築夢遠航,共鑑東方優播茁壯成長。

活動伊始,隨着北京東方優播網絡科技有限公司 CEO朱宇和副總裁程誠兩位領導的啓門儀式,武漢東方優播落成典禮緩緩拉開了序幕。

各方領導和嘉賓也對本次武漢東方優播的落成發表了講話,也送來了誠摯的祝福。

北京東方優播網絡科技有限公司副總裁程誠:

期待更多年輕人進入養老行業

東方優播成立於2016年,致力於通過互聯網技術提升K12教育的教學品質和水平,將優秀的教育資源輸送到三四五線城市,讓更多的學生收益。

就“爲什麼會選擇在武漢建立師資中心?”這一問題,程誠老師做出了回答:武漢,不僅擁有九省通衢的交通和地理優勢,同時還是中國高校資源最豐富的的省會城市,科教實力居於全國前列,是東方優播外拓師資中心的第一選擇。

致辭中,程誠老師回顧了武漢師資中心成立初期,面臨過諸多的困難,非常感謝武漢新東方學校給予的大力支持和幫助,在與武漢新東方的強強聯合下,如今的武漢師資中心開始不斷髮展壯大,無懼挑戰。對於武漢師資中心未來的展望,程誠老師希望大家通過實際行動來實現東方優播的三個堅持:堅持以教學產品爲核心,堅持以效果落實爲導向,堅持以用戶評級爲標準。

招商蛇口華中區域東湖網谷項目總經理穆金峯:

穆金峯先生代表東湖網谷歡迎新鄰居武漢東方優播的入駐,選擇東湖網谷,是源於新東方·東方優播對其的充分信任和莫大鼓勵,在接下來的日子裏,東湖網谷將秉持客爲先的核心理念,努力提升園區運營服務品質,營造良好工作氛圍,讓每一位員工都能在這裏安心工作,也祝願東方優播能在這裏興旺發達,蒸蒸日上。

隨後,北京東方優播網絡科技有限公司 CEO朱宇表示內心非常激動,武漢師資中心的落成,離不開各方的大力支持。

並表示教育培訓行業是非常有社會價值的行業,新時代下教育行業將迎來蓬勃發展。教育未來20年的中國社會,是工業社會向信息社會轉變的過程。中國教育往前的發展,必須依靠更多優秀的人才。東方優播的辦學目的就是將一二線城市的優秀師資輸送到三、四、五線城市去,讓中國更多的學生能夠得到優質的教育。

武漢師資中心將會吸納更多的武漢優秀大學生,培養優秀人才,未來在教育的道路上將會更加燦爛輝煌。

武漢市東湖高新區光電辦綜合黨委書記、常務副主任陳春明:

中科曙光總裁歷軍:數字經濟需要更多“產業創新綜合體”

當前,正值光電園建設發展的機遇期,陳春明副主任真誠希望東方優播能夠搶抓機遇,實幹快上。並表示光電園將會同高新區各部門、各單位發揚 “店小二”精神,積極爲企業提供優質、便捷的服務。有高新區各級領導和各部門的關心重視,有社會各界的廣泛支持,東方優播一定能夠越做越強,在光電園這片熱土上收穫財富、收穫成功。

同時,也提醒了大家,在當前疫情國內零星散發和局部聚集性小暴發的形勢下,希望各企業能堅決做好常態化疫情防控工作,鞏固全國抗疫鬥爭的重大戰略成果,奮力奪取疫情防控和經濟社會發展“雙勝利”。

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11:10分,剪彩儀式正式開始,10位領導嘉賓同執金刀,飄逸的紅色綢帶,象徵着武漢東方優播的輝煌啓程,也預示着未來的道路將會蓬勃發展。

【崢嶸四載,砥礪前行】

經歷4年的發展,潛心佈局,從開始的3個城市發展到如今的288個城市和校區,足跡遍佈全國27個省級行政區,從最初的近五百名學員發展到現在已近覆蓋超四百萬學員,優秀教師超過五百名,技術、運營、教學團隊亦在日常的運作中不斷升級、優化、壯大,因其卓越的教學實力,深受廣大家長及學員的好評。

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【卓越實力共創輝煌】

未來武漢東方優播將邁向一個新的臺階,面對新徵程、新目標,武漢東方優播將從品牌、服務等多方面進行全面升級,推動教育培訓行業共同發展,爲學生和家長們提供更優質的教學和服務,擂響跨域與創造的激昂戰鼓,書寫新的篇章,創造新一輪的輝煌。

2020年金翼獎參選人:邱兆年

2020年金翼獎參選人:邱兆年

邱兆年,職問創始人兼首席執行官,中國政法大學學士,清華大學工商管理學碩士。現任北京大學法學院職業發展顧問和中國政法大學“領導力創新中心”實踐研究員。

2013年曾任職於德勤,從事企業管理諮詢工作,2015年創辦職問,經過5年深耕經營,職問已經快速成長爲新型職業教育平臺的領跑者,獲得了來自智聯招聘、漢能投資和本站等頂級機構累計一個億的投資。

憑藉管理和業務能力,邱兆年分別獲得了創業邦2019年“30位青年企業家”、2019年“胡潤Under30s創業領袖”和騰訊教育“迴響中國”2019年度教育行業影響力人物等獎項。

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當地時間11月20日,新冠疫情持續期間,匈牙利糖果商Laszlo Rimoczi在他的車間裏爲巧克力聖誕老人“戴上口罩”。

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後疫情時代 心理健康教育受關注

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(原標題:早發現早干預,共同守護兒童心理健康)

兒童青少年時期是人類生長髮育和心理髮展的重要階段。與此同時,兒童青少年易受到外界環境的影響,也屬於心理最脆弱的人羣之一。

11月20日是世界兒童日。多位心理衛生專家呼籲,家庭是守護兒童心理健康的關鍵,要早發現、早干預,以科學的態度對待精神心理問題,共同守護兒童心理健康。

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“疫後”心理健康受關注

新冠肺炎疫情給人們生活帶來明顯影響。多位學校心理教師反映,持續數月的延期開學,學業壓力、家庭親子衝突等情況對一些兒童青少年心理帶來影響。今年秋季開學後,學生髮生心理危機的概率高於往年。

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“以前覺得少年不知愁滋味,現在看了作品才知道。孩子深邃的思考、痛感與壓力,還有不快樂的感受。”不久前在北京798藝術區舉行的“穿過能面巷”——斷層藝術展上,一位參觀的家長說。

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高中生郝蘇里的參展作品《蘇里蛾》是一幅繪有兩個女孩面孔的黑白作品。“我將自己投射成畫裏的兩個女孩,她們互相觀望,很多隻手在抓撓、纏繞、擷取或是遮擋,不知哪個真正屬於自己。”她說。

主創團隊包括一位曾受抑鬱症困擾的在校學生。她介紹,希望通過繪畫、雕塑、影片等不同形式的藝術作品帶領觀衆走進青少年的心理世界。讓大家更多關注孩子的心理狀態,促進溝通、關愛與成長。

“疫情以來,我們搭建了面向全市師生的在線心理諮詢服務平臺,100餘名專業人士參與解答。”北京教育學院教育管理與心理學院教師林雅芳說,學院還組織心理專家編寫了系列手冊,幫助中小學校引領學生走出疫情帶來的心理影響。

學業期望等壓力困擾兒童青少年

聯合國兒童基金會和世界衛生組織2019年聯合發佈報告顯示,目前全球12億10歲至19歲青少年羣體中,10%至20%受到心理健康問題困擾。同時提出,其中許多問題來源於童年期相關引導的缺失。

中國心理衛生協會祕書長助理溫斌表示,隨着我國經濟社會快速發展,兒童關注的問題從“衣食住行”的現實層面,轉移到對興趣愛好乃至人生意義的思索,心理活動比上一代孩子更加豐富。與此同時,兒童青少年心理行爲問題發生率和精神障礙患病率逐漸上升。

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“中小學生的心理問題主要包括情緒方面、人際交往、學業壓力等。”北京教育學院教育管理與心理學院曹新美教授表示,其中學業帶來的壓力較爲突出。一些父母對孩子的期望很高,但又不表達具體的要求。孩子認爲很難達到父母的期望,可能會產生焦慮、過度緊張等問題。

受訪專家提出,隨着各項機制逐漸完善,教師、家庭心理健康意識的更強,我國兒童青少年心理問題得到了更多關注。2019年多部門聯合制定《健康中國行動――兒童青少年心理健康行動方案(2019―2022年)》,提出到2022年底各級各類學校要建立心理服務平臺或依託校醫等人員開展學生心理健康服務,學前教育、特殊教育機構要配備專兼職心理健康教育教師。

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家庭是守護兒童心理健康的關鍵

北京大學第六醫院院長、中國科學院院士陸林等專家提出,約有一半的成人精神心理問題起始於兒童青少年階段,如能早發現、早干預,將極大減少精神疾病的發生。

陸林建議,家長教育孩子需從自身做起,不在孩子面前表現出過多的焦慮與不安。同時多與孩子進行交流,注意觀察孩子的飲食、睡眠、學習等方面生活習慣改變。對於孩子的情緒狀態變化,既不過分擔憂也不視而不見,出現心理問題及時尋求專業幫助。

受訪專家認爲,要以科學的態度對待精神心理問題。兒童青少年心理健康問題具有發展性、成長性,完全可以及時干預、積極改善,對有心理問題的患者不要有“病恥感”或“標籤化”。

北京大學第六醫院黨委院長辦公室副主任孫思偉表示,醫院和學校雙方可聯合申請青少年心理問題預防、干預機制、預警體系建設等項目。針對有可能存在嚴重心理障礙、心理危機的學生,安排專業人員到學校進行評估。

此外,對教師、輔導員等從事學生工作的人員進一步加強心理健康教育培訓,充分了解抑鬱、失眠、焦慮等各種常見的精神心理問題。對學生開展危機教育,提高其應對壓力和心理問題的能力。

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意大利華裔青少年盼來華讀書

意大利華裔青少年盼來華讀書

由於新冠肺炎疫情,今年15歲的意大利華裔阮嘉誠通過網課告別了自己的初中生活。如今,就讀於高一的他表示已經習慣了網課節奏。他說,要學好中文,準備到中國讀大學。

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當下,意大利第二波疫情形勢依然嚴峻,當地華裔青少年們又開始了疫情伊始時的學習生活狀態。近日在接受連線採訪時,幾位華裔青少年談及居家上網課感受、疫情下對中國的關注及對自己未來的規劃等話題。

阮嘉誠表示,自疫情暴發之初,他就關注中國的疫情防控狀況,也常和朋友討論這一話題。“在疫情防控方面,中國的做法很果斷,值得其他國家學習。”

雖然在意大利出生長大,但阮嘉誠介紹,父母從小就注重對他的中文教育,小時候起,他也常回中國參加各種學習類培訓班及夏令營活動等。

“每次回到中國都感覺變化很大。”阮嘉誠說,通過體驗,他感受到東西方的差異,也對自己的祖籍國有了更深入的瞭解。

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他坦言,疫情發生後,他和朋友聊起回中國發展的打算。“如今中國發展越來越好,大學知名度在不斷提升,也想通過自己的努力,把一些國際化的東西帶到中國。”

目前,阮嘉誠正在加強各方面的基礎學習。他說,過段時間會進行中文水平測試,努力考上心儀的中國大學,之後在中國發展。

採訪中,現就讀於初三的雷敏敏表示羨慕中國現在控制住疫情、基本回歸正常生活的狀態。

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今年14歲的雷敏敏出生在意大利,3至9歲生活在中國。她坦言,自己對中國的瞭解比意大利多,尤其對中國濃郁的文化氛圍、美食、科技發展等方面印象深刻,現在她使用中國產的手機,也曾通過便捷支付購物。

“在中國是很熟悉、放鬆的狀態。”雷敏敏說,她很想念中國,也正考慮之後到中國讀書。

“我覺得在中國學習會更有針對性,是不錯的選擇。”平日裏,網上呈現的中國大學生宿舍場景和同學們的學習方式吸引着雷敏敏。她說,中國是自己和父母的故土,以後能到中國讀書也是圓父母的心願。

談及抗疫,同樣就讀於初三的帥子龍表示,中國取得如今的抗疫成績需要很大的魄力和領導力,還有民衆的居家配合,“中國在這方面做得非常好。”

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在意大利出生後,帥子龍隨爺爺奶奶到中國生活過一段時間。雖然現在不常回中國,但小時候鄰居熱心輔導他寫作業的場景讓他記憶尤深,“現在每次聽到中國二字,都是家的感覺。”

帥子龍說,到中國上大學也是自己的夢想,“如果可以的話,一定去中國讀書。”

爲圓夢清華大學,如今的帥子龍正努力學習。今年參加網上夏令營,他獲得了優秀營員稱號。他對互聯網比較感興趣,希望將來能夠到中國學習相關內容。

(據中新社電)

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脫下西裝進雞舍 海歸“雞司令”的致富路

脫下西裝進雞舍 海歸“雞司令”的致富路

龔光輝(左)在向農戶傳授養雞知識。

在湖南漣源,楓坪鎮天柱山禽業合作社的“雞司令”龔光輝稱得上家喻戶曉。

爲什麼呢?在俄羅斯聖彼得堡國立經濟大學學習7年後,這個海歸碩士決定回家鄉養雞,脫下西裝革履就進了雞舍。

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“崽崽瘋了哇!喝了洋墨水回來養雞?”“這不是‘高射炮打蚊子’嘛”……鄉親們感到困惑,養雞有什麼好,自己養了一輩子雞也沒因此脫貧致富,怎麼就讓這個海歸崽崽(當地方言,指輩分小的男孩子)“五迷三道”了?

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頂住質疑和壓力,在創業10年後,龔光輝將當年的幾個雞舍做成了如今年銷售額達1.7億元人民幣的家禽養殖公司,而這位海歸“雞司令”,帶領着鎮上2400多戶貧困戶走上了致富路。

吸飽“洋墨水”,返鄉來養雞

聽到兒子要帶着“新理念、新技術”返鄉養雞,龔雪東說什麼也不幹。

“第一,送你出國讀書不是爲了讓你回來養雞;第二,就算養,你也比不過我。養雞的經驗本事我還能沒你厲害嗎?”父親執意讓龔光輝去大企業上班。

那時,龔雪東的養雞生意卻並不樂觀。

家庭作坊式的經營模式,技術落後、抗風險能力差。龔光輝深知,父親的雞場這樣經營下去難以爲繼。

如何說動父親?

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藉着廣州一家國企給自己提供高薪職位的機會,龔光輝也將父親“騙”到了廣東,專門去看幾家規模化經營的現代養雞場。看着眼前一排排全自動化管理的雞舍,明亮潔淨、規模可觀,自己家的“小作坊”完全不可同日而語,養了30年雞的龔雪東沉默了。在被深深震撼的同時,他的心底開始動搖――要不讓兒子回來試試?

眼見父親鬆了口,龔光輝又拉着懂禽業技術的弟弟一起入了夥。父親懂市場、弟弟懂技術、自己懂企業管理,彼此互補,缺一不可。2010年,天柱山禽業合作社正式成立,向着龔光輝心中的現代農場邁出了第一步。

龔光輝心中有一幅藍圖。第一,要從“雞販子”轉變成一家真正的養殖公司;第二,從家庭作坊模式向規範的企業發展;第三,在雞場裏全面推廣規模化、標準化生產,向現代化養殖靠攏。

想要一步步做成卻絕非易事。雞舍裏沒搭建專門的生活房,龔光輝就守在雞舍裏“打地鋪”。漣源雨水多,山裏溼氣又重,一覺醒來常常渾身溼漉漉的,“有時腰都直不起來”。龔光輝硬是睡了1年多,調整養殖模式、改良設備、查閱資料,醒着夢着腦子裏都是公雞母雞。

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一年下來,兒子的實績讓龔雪東不得不豎起大拇指。創業第一年,龔光輝的雞場賣出雞苗1000萬羽,實現利潤400多萬元,比上一年翻了幾番,黑雞、烏雞等品種深受市場歡迎,遠銷四川、山東等省份。

探索新技術,養殖自動化

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還在俄羅斯讀書時,龔光輝就對於養殖業的未來發展趨勢有過思考,在他看來,人力成本逐漸走高的背景下,創新技術,實現自動化管理是養殖業的必由之路。

創業後,他分別從德國和荷蘭引進了當時最先進的現代化養雞設備和雞蛋分揀集合系統,從而實現包括溫度溼度、餵養、收集雞蛋、清潔糞便等環節在內的全流程自動化控制,一間1000多平方米的雞舍只需要一人就能打理妥帖,這種健康養殖模式極大提升了家禽繁育質量。

近年來,龔光輝又開始了雞舍從自動化到智能化的探索,除了自動化生產環境之外,他還通過大數據系統智能化收集雞舍的生產數據,由此實現養殖過程可追溯。

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“這套系統是我們與設備製造商共同開發出來的,根據天柱山雞舍的特點量身打造,可以說是全球獨一無二。”龔光輝自豪地說。

眼下,海歸“雞司令”龔光輝已經擁有2個佔地面積近9萬平方米的現代化養殖基地,成爲湘中養殖業的龍頭企業。養雞養得成功,另一件事也一直縈繞在他心頭――怎麼才能讓鄉親們也嚐到這科學養雞的“甜頭”?

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2014年,龔光輝與漣源市扶貧辦對接,開始參與精準扶貧。早在龔光輝創業之初的設想中,這就是一家“公司+基地+合作社+貧困戶”的全產業鏈現代化公司。貧困戶入股分紅,公司提供雞苗和技術指導,等到雞養大後農戶可以選擇自行出售,也可以賣給公司。不用爲銷路犯愁,有公司託底,農戶便沒了後顧之憂,再加上合作社年底分紅,加在一起每年會有三四萬元的收入。一些早年在外務工的青年人也回來了,興致勃勃地想跟着龔光輝學養雞。

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村裏人明白了,這不是“高射炮打蚊子”, 海歸崽崽在外頭讀的書確實派上了大用場,“養雞也養得精細哩!”

全鏈條幫扶,增收助脫貧

在推進產業扶貧的過程中,湖南探索出了一條“四跟四走”產業扶貧的新路子,具體來說,就是“資金跟着貧困戶走、貧困戶跟着能人走、能人跟着產業項目走,產業項目跟着市場走。”

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將現代農業發展要求與扶貧對象自身特點相結合,天柱山合作社與貧困戶建立了緊密的利益聯結機制,通過直接幫扶、委託幫扶、技術培訓、股份合作4種幫扶方式,實現貧困戶穩定增收。

“貧困戶可以用產業獎補資金入股,年底享受分紅。同時,貧困戶也可以自己‘ 抱團’成立合作社,建立養殖基地,從而形成規模化養殖,我們提供產前產中產後全鏈條幫扶服務。”龔光輝對本報記者說。

去年10月,龔光輝被授予了一份沉甸甸的特別“光輝”,他被評爲湖南省2019年“百名最美扶貧人物”。經過十餘年的發展,他的公司資產總值已達2.67億元,並在十餘個鄉鎮建立了26個養殖基地,聯結1萬餘貧困人口實現脫貧。2014年至今,龔光輝已累計給貧困戶分紅近500萬元。

對於未來,龔光輝已經有了新的計劃。他盤算着,合作社下一步可以嘗試開展研學活動。“伴隨着城鎮化不斷推進,現在很多孩子對家禽的瞭解很少,雖然吃雞肉,但卻不知道雞是從哪裏來的、如何長大出籠的,不知道雞蛋是怎麼來的。圍繞禽類科普,向孩子們介紹更多的農業知識,也讓他們多一點接觸自然的機會。”龔光輝說。

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史無前例!《牛津英語詞典》2020年度詞彙實在選不出來

史無前例!《牛津英語詞典》2020年度詞彙實在選不出來

每一年,《牛津英語詞典》都會評選出一個最具代表性的年度詞彙,但是今年,《牛津英語詞典》卻表示,沒有辦法用一個詞彙來概括2020年,他們實在是選不出來。

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The Oxford English Dictionary (OED) has been unable to name its traditional word of the year for 2020, instead exploring how far and how quickly the language has developed this year.

《牛津英語詞典》無法選出傳統的年度詞彙,而是探討了今年英語語言發展的程度之深、速度之快。

“It quickly became apparent that 2020 is not a year that could neatly be accommodated in one single ‘word of the year,'” the OED said, with the language adapting “rapidly and repeatedly.”

《牛津英語詞典》稱,由於語言“一次又一次地快速”適應社會變化,“很快我們就發現,2020年顯然不能用一個年度詞彙來概括”。

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The report, titled “Words of an Unprecedented Year,” uses an adjective that has itself seen a big spike in use during 2020.

這份報告的標題是“史無前例的一年的詞彙”,採用了一個2020年使用量大增的形容詞(Unprecedented)。

“Though what was genuinely unprecedented this year was the hyper-speed at which the English-speaking world amassed a new collective vocabulary relating to the coronavirus, and how quickly it became, in many instances, a core part of the language,” the report reads.

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報告寫道:“今年英語世界中和新冠病毒有關的新詞積累的速度確實是史無前例,在很多情況下,這些詞還以史無前例的速度成爲了英語的核心部分。”

It moves through the year, detailing the most important words in certain months, based on spikes in use, from “bushfire” in January, when Australia suffered its worst fire season on record, to “acquittal” in February, when US President Donald Trump’s impeachment trial ended.

該報告詳述了這一年的特定月份中基於使用量增長情況的最重要詞彙,從一月份的“叢林火災”(澳大利亞當時遭遇了史上最嚴重的火災季),到二月份的“無罪判決”(指的是美國總統特朗普的彈劾案終結)。

From March onward, terms related to the coronavirus pandemic start to dominate, including “Covid-19,” a completely new word, first recorded on February 11; “lockdown,” “social distancing” and “reopening.”

從三月份開始,和新冠疫情有關的詞彙開始佔據主導地位,包括全新詞彙“新冠肺炎”(2月11日首次記載)、“封鎖”、“社交隔離”和“重新開放”。

In June, use of the phrase “Black Lives Matter” exploded, followed by “cancel culture” and “BIPOC,” an abbreviation of “Black, indigenous and other people of color.”

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六月份,“黑人的命也是命”這一短語的使用量暴增,其次是“取消文化”和縮寫“BIPOC”(指黑人、原住民和其他有色人種)。

“Mail-in” and “Belarusian” were both flagged as words of the month for August, referring to mail-in voting for the US election and the controversial reelection of Belarusian President Alexander Lukashenko, respectively.

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八月份的熱門詞彙是“郵寄選票”和“白俄羅斯的”,分別指郵寄美國大選選票和白俄羅斯總統亞歷山大·盧卡申科在爭議中再次當選。

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“Moonshot,” the name the UK government gave to its mass coronavirus testing program, appears in September, while “net zero” and “superspreader” are highlighted in October.

九月份的熱詞是“登月”,指的是英國政府給大規模新冠測試項目取的名字。十月份的熱詞則是“淨零”和“超級傳播者”。

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Net zero refers to Chinese government’s pledge that the country will be carbon neutral by 2060, and superspreader, a word that dates to the 1970s, according to the OED, saw a spike in use after a cluster of Covid-19 cases at the White House.

“淨零”指的是中國政府承諾中國將在2060年前實現碳中和。據《牛津英語詞典》記載,“超級傳播者”一詞起源於上世紀70年代,在白宮出現新冠聚集性感染之後該詞的使用量大增。

The OED named “climate emergency” as word of the year in 2019, and “toxic” in 2018.

《牛津英語詞典》將“氣候緊急狀態”評選爲2019年度詞彙,而2018年度詞彙是“有毒的”。

天津一職業學院兩老師期刊論文涉嫌抄襲

天津一職業學院兩老師期刊論文涉嫌抄襲

(原標題:天津一職業學院兩老師期刊論文涉嫌抄襲)

日前,有網友向澎湃新聞反映稱,作者署名單位爲天津電子信息職業技術學院的馬瑩、邢悅發表於中文核心期刊《成人教育》2019年第1期的《我國社區教育發展“全能化”之反思》一文,涉嫌大面積抄襲作者楊晨、李娟發表於中文核心期刊《教育發展研究》2008年第11期的《我國社區教育“全能化”現象研究》一文。

11月23日, 澎湃新聞致電天津電子信息職業技術學院黨委組織部,工作人員表示已記錄情況,向相關部門反映之後儘快給記者回復。

澎湃新聞比對論文看到,楊晨、李娟撰寫的《我國社區教育“全能化”現象研究》一文分爲社區教育“全能化”歷程探究、社區教育“全能化”現象的成因分析、社區教育“全能化”引發的思考三部分。

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馬瑩、邢悅撰寫的《我國社區教育發展“全能化”之反思》一文分爲我國社區教育“全能化”的發展歷程、我國社區教育“全能化”現象的原因分析、我國社區教育發展“全能化”現象的反思三部分。

此外,楊晨、李娟在《我國社區教育“全能化”現象研究》一文第一段寫道:我國社區教育形成之初並沒有“全能化”的構想和設計, 可以說,“全能化”的產生是被動和倉促的。我國社區教育走向“全能化”主要來自各級政府的積極引導, 其動力是構建終身教育體系和創建學習型社會, 標誌是國務院於1999年1月批轉的《面向21世紀振興教育行動計劃》( 簡稱《行動計劃》) 。

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馬瑩、邢悅的《我國社區教育發展“全能化”之反思》一文,第一部分“我國社區教育‘全能化’的發展歷程”第一段爲:我國社區教育最初是作爲中小學德育教育的輔助體系而提出的。可以說,社區教育在設計與構想之時並沒有形成“全能化”的思想,社區教育全能化的出現是各級政府政策引導與推動的結果,是被動產生的。[1]在推進社區教育“全能化”的過程中,其動力源自於國家提出的終身教育體系構建以及學習型社會建設的戰略。標誌性的事件就是1999年國務院批轉教育部的《面向21世紀振興教育行動計劃》( 以下簡稱《行動計劃》)……

可以看出,上述兩段僅表述有所不同,但大體意思一致。

再比如,楊晨、李娟在《我國社區教育“全能化”現象研究》一文,“社區教育‘全能化’引發的思考”一節“1.關於社區教育本質的思考”中的第二段寫道:在筆者看來, 問題還是要從社區教育的官方定義入手解決。這個定義受制於社區“全能化”思維,把部分社區職能轉嫁到社區教育身上,即將提高社區全體成員生活質量和實現社區發展都作爲社區教育職能,這不僅使社區教育承受了不能承受之重,影響了社區教育正確定位,而且造成了管理體制設計上的混亂,使社區陷入“管而不管”的窘境。筆者認爲,社區教育的本質是教育、特性是社區,即社區教育區別於其它教育主要表現在四個方面:一是社區教育服務於社區發展;二是社區教育由社區組織動員居民參加;三是受教育對象身份是社區居民;四是社區教育的活動場所在社區。在此定義指導下, 社區教育由政府舉辦,由教育行政部門管理,列入政府財政預算,同時,民政部門等機構對社區教育的要求可由教育行政管理部門來統籌落實。

馬瑩、邢悅撰寫的《我國社區教育發展“全能化”之反思》一文中“我國社區教育發展‘全能化’現象的反思”中“1.社區教育本質的反思”的第二段寫道:因此,要釐清社區教育的本質,還必須從社區教育的官方定義中着手解決。客觀而言,教育部當年在界定社區教育定義的過程中,還是受到了社區建設“全能化”思想的影響,將原本部分屬於社區工作的職能強加在社區教育的頭上。[7]即認爲社區教育應該擔負起提升社區民衆生活質量、促進社區可持續發展的職能,影響了社區教育應有的定位。更重要的是,這種內涵界定使得社區教育管理體制在設計上走向了混亂,在實踐中出現了多頭管理的局面。社區教育的本質是教育,是我國現行教育體系的一個組成部分,其特性是立足於社區。社區教育之所以是社區教育,是因爲與其他教育形態有以下四個方面的差異: 第一,社區教育必須是服務於社區發展的; 第二,社區教育必須是社區動員社區全體成員參與的,社區大衆也可以自發參與; 第三,社區教育的對象是社區全體民衆; 第四,社區教育的場所必須是在社區,辦學條件必須立足於社區。明確了社區教育的本質之後,社區教育作爲現行教育體系的一部分,其應當由各級政府舉辦,由教育部門管理,列入區縣一級政府預算。

上述兩段,文字表述、語句順序雖有所更改,但大體意思一致。

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網絡時代越來越多的數字裝置對下一代的孩子的腦部發育有負面影響?

法國神經科學家德斯穆格(Michel Desmurget)認爲,網絡時代越來越多的數字裝置對下一代孩子的腦部發育有負面影響。在他的新書《數字白癡工廠》(The Digital Cretin Factory)中,他語出驚人地宣稱,“數字原住民”(出生併成長於網絡流行時代的孩子)的智商比他們的父母更低。

他說,在出現網絡浪潮之前,每一個新時代的人,智商總是比他們的上一代更高,但自從網絡流行還有數字裝置普及之後,人類的智商首次出現隔代下降的趨勢。

德斯穆格的這番言論引起許多關注,他表示雖然很多人不願相信他說的話,但作爲法國國家衛生院(National Institute of Health)的研究負責人以及神經醫學領域的權威人士,德斯穆格表示他的觀點背後有強硬數據支撐。以下是他對研究發現和成果的解釋。

人類智商首次下降?

今天的少年和兒童是人類歷史上第一個智商比上一代更低的時代。智商是通過一個標準測試所得的結果,但這個測試也在不斷的改變,例如說,我的父母沒能通過我通過的智商測試。

讓一羣人做舊版本的測試,研究人員觀察到世界各地智商測試結果逐年增加,這就是所謂的“弗林效應”(Flynn effect),是美國心理學家弗林(James Flynn)提出的現象。

但是近年來的研究發現,在一些國家這個趨勢開始倒退。智商和一個國家或地區的衛生條件、教育系統和攝取的食物營養有很大關係,但如果我們拿一個社會經濟因素相對穩定的地方來看,“弗林效應”已經開始逐漸消失。

在這些地方,“數字原住民”是第一個智商比父母一代更低的世代,這個趨勢在挪威、丹麥、芬蘭、荷蘭和法國等地方都已經出現。

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使用數字裝置導致智商下降?

法國神經科學家德斯穆格

現在還沒辦法判定每個一因素扮演的特殊角色,這也包括了污染(例如受到殺蟲劑的暴露程度),或者是使用屏幕的時間。

能確定的是,兒童使用屏幕的時間對智商有很大的影響,很多研究顯示,當孩子看電視或玩電子遊戲的時間增加的時候,智商和認知發展就會降低。

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語言能力、集中注意力、記憶和文化等智力的根基和基礎都會受到影響,最終這些衝擊導致學術表現明顯降低。

爲什麼數字裝置會有負面影響?

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除了家庭成員的互動減少之外,兒童、少年從事其他充實活動的時間也減少了,這包括做功課、音樂、藝術、閱讀等,睡眠也受到影響,時間縮短或質量變差,使用屏幕過久會導致注意力過度刺激,注意力無法集中,影響學習能力。

習慣長時間使用屏幕也會讓兒童少年培養出不良的生活形態,影響身體健康和腦力發育。

任何數字裝置都一樣有害嗎?

沒有人說“數字革命”不好,數字裝置應該要廢除禁止,現在每個人在工作時間也是用數字化工具,小孩上小學之後,家長教她如何使用一些軟件,在互聯網上查找信息。

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學校應該教基本的電腦技能和工具嗎?當然應該,同樣的,老師也應該使用數字科技協助教學,如果是教學所需而且有效幫助學生的話,當然可以使用數字裝置。

但是當孩子或青少年拿到任何一種數字裝置,最有可能的情況是他們把數字裝置作爲娛樂用途。

這些娛樂用途按次序分爲:看電視(包括電視、電影、短視頻或系列影片),這是任何年齡的人使用屏幕的第一個用途;其次是電子遊戲(主要是動作或暴力性質);最後是到了青少年階段開始,在社交媒體上發表瘋狂自拍照。

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兒童和青少年都花多少時間在看屏幕?

平均來說,兩歲幼兒每天有將近3小時,8歲兒童每天大約5小時,青少年每天超過7小時在看各種數字裝置的屏幕。

這意味着當他們到達18歲的年齡時候,他們花在看屏幕作爲娛樂用途的時間,等於是一個全職工作的人16年來累積下來的所有工作時數。

這完全是失去理智和不負責任的行爲,我們沒有任何藉口這樣對待我們的孩子。

那麼兒童和青少年應該有多少屏幕時間呢?

一定要和你的孩子一起討論,一起決定他們能有多少屏幕時間。家長有責任要讓孩子瞭解,過多的使用屏幕有害大腦發育,擾亂睡眠,影響語言能力,學習退步,注意力變弱,增加肥胖風險等。

一些研究顯示,如果和兒童青少年討論並解釋原因的話,他們會更容易遵守屏幕時間的規則。

最基本的一條規則就是:不論任何年齡,屏幕時間越少越好。把握這個原則,可以按照孩子的不同年齡彈性處理。

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6歲以前,最好不要使用任何屏幕,但這並不代表你不能適時的和孩子坐下來一起看卡通。6歲之後,如果他們的睡眠充足的話,可以讓孩子使用半小時或1小時的有屏幕的數字裝置,但內容必須適合孩子的年齡。

此外還有一個原則:早晨上學之前,以及晚上睡覺之前不能使用屏幕,和其他人互動的時候也不能使用屏幕。還有,在臥室裏面也不能使用屏幕。

但是,如果做父母的一整天都黏在自己的智能手機或平板電腦上面,就很難要求孩子遵守使用屏幕時間的規則。

可是,不是也有研究說數字裝置,例如玩電子遊戲可以提高孩子學習表現嗎?

可以很坦白地說,那完全是無稽之談。那些所謂的研究都是傑出的宣傳,主要基於少數數據估量,發表在二流期刊上,而且彼此互相矛盾的個案。

有一個實驗性調查很有意思,研究人員讓成績課業良好的孩子玩遊戲機,4個月之後,這些孩子玩遊戲的時間增加了,讀書做功課的時間減少了,他們的成績在短短的4個月裏平均掉了5%。

另一項研究種,孩子學習一組新詞,一個小時過後,一些孩子玩賽車遊戲,兩小時後所有孩子都就寢。

第二天早上,那些睡前沒有玩遊戲的孩子能回憶起大約80%的新詞,睡前玩遊戲的孩子只能記起50%的新詞。

有哪些國家開始立法限制兒童青少年的屏幕時間?

在這方面,亞洲國家走在最前面。日本的《兒童及少年福利與權益保障法》將過長時間使用電子類產品,和吸菸、飲酒和使用毒品等行爲共同列爲兒童和少年不得從事之行爲,並對父母或監護人採取罰款。

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中國也採取嚴格措施限制未成年人着迷電子遊戲,兒童和青少年在夜晚10點至隔日清晨8點之間不能玩電子遊戲,學期中玩電子遊戲每天不得超過90分鐘,週末和學校假期每天不得超過180分鐘。

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如果這個趨勢繼續下去不做改變以後會怎樣?

如果我們放任孩子繼續濫用數字裝置和屏幕時間的話,未來的社會會變得越來越不平等,等級分化會越來越嚴重。

那些掌握資源屬於支配階級的人會送孩子去昂貴的私立學校,有真人當老師教育他們;而那些沒有資源屬於被支配階級的人,只能上普通公費學校,大部分的教育在虛擬環境下進行,與真人互動獲得支持的機會很少。

誠如社會學家波茲曼(Neil Postman)所言,在這樣的悲慘世界裏,人們只能享樂至死,通過不耗費腦力的弱智娛樂享受被奴役的過程。

當然我希望這樣的世界永遠不會成真,父母沒有任何藉口這樣對待我們的孩子,危害他們的未來發展。

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廣電總局加強網絡直播管理,未成年打賞功能被封禁

廣電總局加強網絡直播管理,未成年打賞功能被封禁

(原標題:廣電總局加強網絡直播管理 未成年用戶打賞功能被封禁)

國家廣播電視總局23日發佈“關於加強網絡秀場直播和電商直播管理的通知”,要求網絡秀場直播平臺要對網絡主播和“打賞”用戶實行實名制管理,要通過實名驗證、人臉識別、人工審覈等措施,確保實名制要求落到實處,封禁未成年用戶的打賞功能。

通知要求,網絡秀場直播平臺、電商直播平臺要切實採取有力措施不爲違法失德藝人提供公開出鏡發聲機會,防範遏制炫富拜金、低俗媚俗等不良風氣在直播領域滋生蔓延,衝擊社會主義核心價值觀,污染網絡視聽生態。

通知要求,網絡秀場直播平臺要對直播間節目內容和對應主播實行標籤分類管理,按“音樂”“舞蹈”“健身”“遊戲”“旅遊”“美食”“生活服務”等進行分類標註。根據不同內容的秀場直播節目特點,研究採取有針對性的扶優罰劣管理措施。

通知指出,對於多次出現問題的直播間和主播,應採取停止推薦、限制時長、排序沉底、限期整改等處理措施。對於問題性質嚴重、屢教不改的,關閉直播間,將相關主播納入黑名單並向廣播電視主管部門報告,不允許其更換“馬甲”或更換平臺後再度開播。

通知要求,平臺應對用戶每次、每日、每月最高打賞金額進行限制;平臺應對“打賞”設置延時到賬期,如主播出現違法行爲,平臺應將“打賞”返還用戶。

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